En la clase nº 12 vimos las Representaciones gráficas, recordad que vimos de dos tipos:
- Función Líneal
- Hiperbólica
También recordamos los factores de converíón.
En el examen del 29 de Octubre entran estos dos puntos.
Saludos
martes, 26 de octubre de 2010
DOCEAVA CLASE: 3º A
Hola a todos:
En la clase nº 12 vimos las Representaciones gráficas, recordad que vimos de dos tipos:
- Función Líneal
- Hiperbólica
También recordamos los factores de converíón.
En el examen del 29 de Octubre entran estos dos puntos.
Saludos
En la clase nº 12 vimos las Representaciones gráficas, recordad que vimos de dos tipos:
- Función Líneal
- Hiperbólica
También recordamos los factores de converíón.
En el examen del 29 de Octubre entran estos dos puntos.
Saludos
viernes, 22 de octubre de 2010
LINKS PARA REIRSE, CHISTES...
LINKS DE COSAS DIVERTIDAS
Te mueres de la risa con los sustos
CHISTES RELACIONADOS CON LA QUÍMICA
La importancia de la Química...
Químico virtuoso
Te mueres de la risa con los sustos
CHISTES RELACIONADOS CON LA QUÍMICA
La importancia de la Química...
Químico virtuoso
Pérdida de eléctrones
Átomos en guerra
Cationes adolescentes
Historía de un viejo átomo
¿Cómo sería un químico vampiro?
UNDECIMA CLASE 3ºA-3ºB: CÁLCULO DE VOLUMEN Y DENSIDAD
Hola a todos:
En la clase de hoy en primer lugar realizamos las tareas 5, 6 y 7 de la página 31.
Depués vimos como se determina un volumen, si se trata de:
- Un líquido.....probeta, bureta, pipeta, matraz...
- Un objeto regular....mediante sus medidas
- Un objeto irregular....introduciéndolo en un líquido
En la clase de hoy en primer lugar realizamos las tareas 5, 6 y 7 de la página 31.
Depués vimos como se determina un volumen, si se trata de:
- Un líquido.....probeta, bureta, pipeta, matraz...
- Un objeto regular....mediante sus medidas
- Un objeto irregular....introduciéndolo en un líquido
Para casa página 30 actividad 4.
Por último vimos como afecta la densidad a la flotabilidad de las sustancias. En el siguiente dibujo puedes ver un ejemplo de ello:
Teniendo en cuenta la imagen puedes realizar la actividad 8 y 9 de la página 46.
RECUERDA QUE EL VIERNES 29 HAY EXAMEN DE FACTORES DE CONVERSIÓN, ¡¡¡¡¡PRÁCTICA!!!!! EN EL BLOG TIENES COLGADO EJERCICIOS SOLUCIONADOS.
Os deseo un buen fin de semana.
miércoles, 20 de octubre de 2010
DECIMA CLASE: COMIENZO DE LA UD2. 3º A- 3º B
Hola:
En la decima clase comenzamos el tema 2 toda la información de la misma la puedes ver recogida pinchando en la pestaña de la UD.2. Las actividades para casa son de la página 31, la 5, 6 y 7.
Hasta el viernes.
En la decima clase comenzamos el tema 2 toda la información de la misma la puedes ver recogida pinchando en la pestaña de la UD.2. Las actividades para casa son de la página 31, la 5, 6 y 7.
Hasta el viernes.
martes, 19 de octubre de 2010
NOVENA CLASE: EXAMEN DE UD.1
Hola:
El viernes 15 de octubre se realizó el examen de la UD.1. El viernes 22 de octubre se corregirá en clase. Es importante que tengaís en cuenta que la corrección os ayudará a aprender aquello que no sabeís y cómo podeís mejorar vuestra técnica de estudio.
Adios.
El viernes 15 de octubre se realizó el examen de la UD.1. El viernes 22 de octubre se corregirá en clase. Es importante que tengaís en cuenta que la corrección os ayudará a aprender aquello que no sabeís y cómo podeís mejorar vuestra técnica de estudio.
Adios.
miércoles, 13 de octubre de 2010
SOLUCIÓN A LA ACTIVIDAD DE FACTORES DE CONVERSIÓN
P
Práctica los factores de conversión.
Va a ver un ejercicio de ello en el examen.
OCTAVA CLASE 3º B
Hola:
El viernes se hizo un repaso de los conceptos que entraban en el examen y se resolvieron las dudas que había al respecto.
EL MIERCOLES 13-10-2010 VOY A ESTAR CONECTADA EN EL CHAT DE 19:30 a 20:30 si tenéis dudas preguntar para que no os pase esto:
El viernes se hizo un repaso de los conceptos que entraban en el examen y se resolvieron las dudas que había al respecto.
EL MIERCOLES 13-10-2010 VOY A ESTAR CONECTADA EN EL CHAT DE 19:30 a 20:30 si tenéis dudas preguntar para que no os pase esto:
Estudiar, practicar antes del examen. Muy importante que verifiquéis que sabéis y entendéis la hoja de ejercicios que tenéis que entregar el día del examen.
Hasta el viernes
SÉPTIMA CLASE 3º B
Hola:
En la séptima clase se estudió como se realiza una representación gráfia. Es importante que al menos conozcaís dos tipos de funciones: líneal e hipérbola. De ambas tenéis que saber determinar su ecuación matemática.
Saludos
En la séptima clase se estudió como se realiza una representación gráfia. Es importante que al menos conozcaís dos tipos de funciones: líneal e hipérbola. De ambas tenéis que saber determinar su ecuación matemática.
Saludos
SÉPTIMA CLASE 3º A
Hola:
El viernes se hizo un repaso de los conceptos que entraban en el examen y se resolvieron las dudas que había al respecto.
EL MIERCOLES 13-10-2010 VOY A ESTAR CONECTADA EN EL CHAT DE 19:30 a 20:30 si tenéis dudas preguntar para que no os pase esto:
El viernes se hizo un repaso de los conceptos que entraban en el examen y se resolvieron las dudas que había al respecto.
EL MIERCOLES 13-10-2010 VOY A ESTAR CONECTADA EN EL CHAT DE 19:30 a 20:30 si tenéis dudas preguntar para que no os pase esto:
Estudiar, practicar antes del examen. Muy importante que verifiquéis que sabéis y entendéis la hoja de ejercicios que tenéis que entregar el día del examen.
Hasta el viernes
miércoles, 6 de octubre de 2010
IMPORTANTE 3º A
La clase del viernes como sabeís es la última antes del examen, con lo cual si teneís dudas, parte de la clase, las dedicaremos a ellas.
Hasta el viernes
HACER TRAMPA NUNCA ES UNA BUENA OPCIÓN
SEXTA CLASE 3º B
Hola a todos:
En la clase de hoy hemos corregido las tareas que había para casa, exepto la actividad 20 que la haremos el viernes.
A continuación hemos tratado que se distinguen dos tipos de errores:
- Error absoluto, que es la diferencia entre el valor de le medida y el valor tomado como exacto (valor verdadero). Puede tener signo positivo o negativo y tiene las mismas unidades que la medida.
- Error relativo, es el cociente entre el error absoluto y el valor tomado como exacto (valor verdadero). También puede ser positivo o negativo según sea el error absoluto y no tiene unidades.
En primer lugar cuando nos dan una serie de medidas realizadas, hay que determinar el valor verdadero que será la media aritmética, ¿QUÉ ES LA MEDIA ARITMÉTICA?
je, je je, un chistecito para relajar el ambiente. La media aritmética es lo siguiente:
Donde Xi es cada una de las medidas que realizamos, n es el número total de medidas.
Después se determina el error absoluto como la diferencia entre el valor verdadero y el valor medido:
Cuando el % del error relativo nos da menor o igual al 5 % la medida se considera fiable.
Para casa teneís que terminar la actividad 20 que comenzamos en el aula.
Hasta el viernes.
En la clase de hoy hemos corregido las tareas que había para casa, exepto la actividad 20 que la haremos el viernes.
A continuación hemos tratado que se distinguen dos tipos de errores:
- Error absoluto, que es la diferencia entre el valor de le medida y el valor tomado como exacto (valor verdadero). Puede tener signo positivo o negativo y tiene las mismas unidades que la medida.
- Error relativo, es el cociente entre el error absoluto y el valor tomado como exacto (valor verdadero). También puede ser positivo o negativo según sea el error absoluto y no tiene unidades.
En primer lugar cuando nos dan una serie de medidas realizadas, hay que determinar el valor verdadero que será la media aritmética, ¿QUÉ ES LA MEDIA ARITMÉTICA?
Después se determina el error absoluto como la diferencia entre el valor verdadero y el valor medido:
Una vez hemos obtenido los errores absolutos de cada una de las medidas realizamos la media de los errores absolutos.
Para determinar si la medida es fiable hay que determinar el error relativo, utilizando la siguiente ecuación:
Para casa teneís que terminar la actividad 20 que comenzamos en el aula.
Hasta el viernes.
martes, 5 de octubre de 2010
SEXTA CLASE 3º A
Hola a todos:
Hemos tratado que se distinguen dos tipos de errores:
- Error absoluto, que es la diferencia entre el valor de le medida y el valor tomado como exacto (valor verdadero). Puede tener signo positivo o negativo y tiene las mismas unidades que la medida.
- Error relativo, es el cociente entre el error absoluto y el valor tomado como exacto (valor verdadero). También puede ser positivo o negativo según sea el error absoluto y no tiene unidades.
En primer lugar cuando nos dan una serie de medidas realizadas, hay que determinar el valor verdadero que será la media aritmética, ¿QUÉ ES LA MEDIA ARITMÉTICA?
je, je je, un chistecito para relajar el ambiente. La media aritmética es lo siguiente:
Donde Xi es cada una de las medidas que realizamos, n es el número total de medidas.
Después se determina el error absoluto como la diferencia entre el valor verdadero y el valor medido:
Cuando el % del error relativo nos da menor o igual al 5 % la medida se considera fiable.
Como ejemplo vimos la actividad 20 de la página 17. Y para casa os he dictado un problema.
Después recordamos los factores de conversión y realizamos algunas cuestiones del cuadro que había repartido en clase. ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡IMPORTANTE EL VIERNES RECOJO EL CUADRO!!!!!!!!!!!
Hasta el viernes.
Hemos tratado que se distinguen dos tipos de errores:
- Error absoluto, que es la diferencia entre el valor de le medida y el valor tomado como exacto (valor verdadero). Puede tener signo positivo o negativo y tiene las mismas unidades que la medida.
- Error relativo, es el cociente entre el error absoluto y el valor tomado como exacto (valor verdadero). También puede ser positivo o negativo según sea el error absoluto y no tiene unidades.
En primer lugar cuando nos dan una serie de medidas realizadas, hay que determinar el valor verdadero que será la media aritmética, ¿QUÉ ES LA MEDIA ARITMÉTICA?
Después se determina el error absoluto como la diferencia entre el valor verdadero y el valor medido:
Una vez hemos obtenido los errores absolutos de cada una de las medidas realizamos la media de los errores absolutos.
Para determinar si la medida es fiable hay que determinar el error relativo, utilizando la siguiente ecuación:
Como ejemplo vimos la actividad 20 de la página 17. Y para casa os he dictado un problema.
Después recordamos los factores de conversión y realizamos algunas cuestiones del cuadro que había repartido en clase. ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡IMPORTANTE EL VIERNES RECOJO EL CUADRO!!!!!!!!!!!
Hasta el viernes.
lunes, 4 de octubre de 2010
Consejos antes de un examen
- Presta atención a las clases previas al examen, pues se suelen hacer repasos y ejercicios que tienen que ver con lo que se preguntará.
- Lo que el profesor marca como ‘importante’ es casi siempre tema de examen.
- Imagina ser tu propio profesor, respondiendo lo que creas que él te preguntará.
- Trata de llegar con una actitud serena a la prueba. De los nervios no sacas nada y por el contrario pueden desconcentrarte.
- Intenta responder todas las preguntas. Así si estas inseguro en algunas respuestas, recuerda que conocimientos están ligados entre sí, y puede ser que aquello que no sabes tiene relación con un tema que conoces bien. Siempre acude a tu sentido común y a tu lógica.
- Regla de oro: antes de contestar, asegúrate de haber comprendido bien la pregunta.
- Si te bloqueas con algún punto en concreto, pasa a otro tema.
- Expresa tus ideas con claridad y coherencia.
- Las respuestas largas han de ser siempre claras y referidas a la pregunta.
- Cuida la caligrafía, el vocabulario y la ortografía.
- Lee varias veces la pregunta hasta comprenderla del todo.
Cuando finalices de contestar, utiliza unos minutos para repasar las respuestas
.
QUINTA CLASE 3º A
Hola:
En la última clase realizamos una dinámica en la que participó toda la clase para repasar los conceptos de notación científica, notación decimal y factores de conversión.
Saludos
En la última clase realizamos una dinámica en la que participó toda la clase para repasar los conceptos de notación científica, notación decimal y factores de conversión.
Saludos
QUINTA CLASE 3º B
Hola a todos:
En la´quinta clase en primer lugar corregimos las tareas que eran para casa.
Después se trato el concepto de precisión de un aparato como la variación más pequeña que se puede apreciar con él.
En la clase de hoy se trato el concepto de cifras significativas, como todas las cifras de una medida que se conocen con seguridad más una última que es incierta.
Son CIFRAS SIGNIFICATIVAS, todas las cifras distintas de cero, y además las que son ceros que se encuentran intercaladas entre otras no nulas o colocadas a la derecha de un número décimas
NO son CIFRAS SIGNIFICATIVAS, los ceros situados a la izquierda de un número decimal o a la derecha de un número entero.
0,1....................1 cifra significativa
325,50..............5 cifras significativas
0,003567..........4 cifras significativas
76890...............5 cifras significativas
Tener en cuenta que cuando hacemos un cálculo y debemos expresar el resultado con una determinada cantidad de cifras significativas, tenemos que "cortar"la cantidad de cifras. Y eso es lo que se llama redondeo.
Las reglas del redondeo son:
- Cuando la cifra siguiente a la que se va a conservar es menor a 5, la cifra que se conserva queda inalterada.
- Cuando la cifra siguiente a la que se va a conservar es 5 o mayor a 5, la cifra que se conserva debe aumentar en una unidad.
Por último vimos como se expresa una medida=(valor medido+/-precisión)unidades de medida.
Utilizamos estos conceptos con la realización de actividades finales del libro.
Hasta mañana.
En la´quinta clase en primer lugar corregimos las tareas que eran para casa.
Después se trato el concepto de precisión de un aparato como la variación más pequeña que se puede apreciar con él.
En la clase de hoy se trato el concepto de cifras significativas, como todas las cifras de una medida que se conocen con seguridad más una última que es incierta.
Son CIFRAS SIGNIFICATIVAS, todas las cifras distintas de cero, y además las que son ceros que se encuentran intercaladas entre otras no nulas o colocadas a la derecha de un número décimas
NO son CIFRAS SIGNIFICATIVAS, los ceros situados a la izquierda de un número decimal o a la derecha de un número entero.
0,1....................1 cifra significativa
325,50..............5 cifras significativas
0,003567..........4 cifras significativas
76890...............5 cifras significativas
Tener en cuenta que cuando hacemos un cálculo y debemos expresar el resultado con una determinada cantidad de cifras significativas, tenemos que "cortar"la cantidad de cifras. Y eso es lo que se llama redondeo.
Las reglas del redondeo son:
- Cuando la cifra siguiente a la que se va a conservar es menor a 5, la cifra que se conserva queda inalterada.
- Cuando la cifra siguiente a la que se va a conservar es 5 o mayor a 5, la cifra que se conserva debe aumentar en una unidad.
Por último vimos como se expresa una medida=(valor medido+/-precisión)unidades de medida.
Utilizamos estos conceptos con la realización de actividades finales del libro.
Hasta mañana.
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